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教学单位(七系)自诊报告参考格式

作者: 时间:2019-08-10 点击数:

XX系内部质量保证体系自我诊断报告

二〇一 X X


XX系内部质量保证体系自我诊断报告

本系名称:

   一、诊改工作概述

概述本系在纵向“两链”打造、“双引擎”驱动下,部门、专业、课程、教师、学生五个层面的8字形质量改进“螺旋”建立与运行,以及部门诊改工作所取得的成效(成效主要聚焦目标达成情况)与存在的瓶颈或短板。(2000字左右)。

二、自我诊断参考表

诊断项目

诊断内容

诊断结论

拟采取的改进措施

目标、标准体系(“两链”打造)

1.本系发展规划是否成体系。发展目标是否传递至专业、课程、教师等层面。

2.具体专业建设规划目标、标准与本系专业建设规划目标、标准间是否契合。

3.具体课程建设计(规)划目标、标准与本系课程建设规划目标、标准间是否契合。

4.教师是否制定有个人发展目标与标准及相应的发展计划。教师个人发展目标确定是否与本系师资队伍建设规划等相关要求相适切。

5.学生是否制定有个人发展目标与标准及相应的发展计划。个人发展目标确定是否与本系人才培养要求相适切。

“螺旋”建立

部门

层面

1.是否建有规划和年度目标任务分解、实施、诊断、改进的诊改运行制度。实施过程是否有监测预警和改进机制,方法与手段是否便捷可操作。

2.本系职责是否明确,是否建立岗位工作标准和自我诊改制度,执行是否到位。  

3. 诊断结论是否依据数据和事实获得,改进措施是否有针对性,诊改报告陈述是否明确具体。

专业

层面

1.本系是否建立8字形质量诊改螺旋的专业诊改运行制度。

2.现有专业是否都按运行制度实施诊改。

3.诊断结论是否依据数据和事实,是否对照目标标准,分析目标达成度或超越度,获得动因。改进措施是否有针对性。诊改报告陈述是否明确具体。

课程

层面

1.本系是否建立8字形质量改进螺旋的课程诊改运行制度。

2.现设课程是否都按运行制度实施诊改。

3.诊断结论是否依据数据和事实,是否对照目标标准,分析目标达成度或超越度,获得动因。改进措施是否有针对性。诊改报告陈述是否明确具体。

教师层面

1.本系是否建立8字形质量改进螺旋的教师诊改运行制度。

2.所有教师是否按运行制度实施诊改。

3.诊断结论是否对照自设目标,依据自身所获绩效,分析差距和动因,诊改报告陈述是否明确具体。

4.教师在自我诊改过程中是否有获得感。

学生层面

1.本系是否建立8字形质量改进螺旋的学生诊改运行制度。

2.学生是否按运行制度实施诊改。

3.诊断结论是否依据数据和事实获得,诊断报告陈述是否明确具体。是否根据自身基础进行改进。

“引擎”驱动

文化“引擎”

1.本系领导对现代质量文化传播的重视程度、推进力度。

2.师生员工理解、接受诊改核心理念的广度和深度。

3.师生员工参与诊改实践的自觉性、主动性。

机制“引擎”

1.本系是否在进行考核激励制度的改革,制度设计体现以人为本,由以外部监管为主向自我诊改为主转变。成效如何。

2.各个主体自我诊改是否逐渐趋向常态化,是否产生联动效应。

                                         

注:1.报告内容必须真实、准确,务必写实,尽量不使用形容词和副词。

2.每一项的“诊断结论”需阐明目标达成情况,尚存在的问题及原因分析,建议在500字左右。

3.每一项的“拟改进措施”需突出针对性、注重可行性,建议在200字左右。

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